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识字的一天
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2022年国际扫盲日——改造扫盲空间
我们相信，研究和知识可以成为变革的催化剂。让更多的人有更多的机会学习，以一种适合他们的方式。但我们需要你的帮助。
研究可以帮助找到方法，使人们更容易获得学习，释放机会，打开更多大门，不让任何人掉队。
发人深省的内容，有助于推动变革
我们已经策划了我们的研究，并使其免费供您使用，以及与知情人士合作，为您带来思想领导力的内容。
“我只是想把它写得更好”:在课后口语诗歌团队中培养学科素养
梅丽娜·莱苏斯，安德里亚·沃恩
研究探讨青年诗人如何在实践社区写作，以及他们的校外诗歌写作如何有助于培养学科素养。
信息图里有什么
超越课堂边界:在校外写作背景下重新思考学科素养
校外写作环境可以为那些在英语语言艺术(ELA)课堂上写作困难的学生提供支持
将写作视为一门学科有助于解释这种脱节
作为实践社区的成员，课外诗歌团队中的年轻人是如何从事真实的写作的?
一个课后口语诗歌小组的定性个案研究
3名有色人种的女学生参与了:
- 个人的诗歌
- 协作的诗
数据收集与分析
- 叙述现场笔记
- 学生写作和工艺图纸
- 采访记录
实践社区的真实写作
- 维护自己作品的所有权
- Behizadeh(2019)的真实性概念
- 写作的回声……
- 学生的经验
- 目的和目标受众
对ELA教师的实际意义
- 将写作实践的概念扩展到正式的设置之外
- 帮助培养合作精神
- 增加学生写作练习的选择
ELA教师可以利用这种校外环境来创造更真实的写作机会，促进学科学习
“我只是想把它写得更好”:在课外口语诗歌团队中培养学科素养
英语教学:实践与批判
梅丽娜·莱苏斯和安德烈·沃恩(2022年)
DOI: 10.1108 / etpc - 06 - 2021 - 0069
//www.pifacademy.com/our-goals/quality-education-for-all
@EmeraldEdu
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